Реферат по на тему технологии

Для того чтобы стать хорошим учителем одного желания и старания мало. Надо терпеливо и последовательно овладевать педагогическим мастерством, изучать психические особенности школьников, учитывать особенности детей. Уроки технологии — это уроки жизни. Этот школьный предмет дает девочкам необходимые знания и умения, которые необходимы каждый день в обыденной жизни.

Изучение процессов пищевого производства. Гидромеханическая обработка как заготовительный этап. Рассмотрение понятий термической манипуляции, массообмена, фильтрования, псевдоожижения, пастеризации, термодифузии и основного уравнения массопередачи. Разработка, позволяющая очищать воздух от вредных загрязнений выхлопов транспорта. Решение проблемы экологически чистого производства электроэнергии и продуктов. Динамика трудозатрат при развитии технологического процесса производства и уровень технологии.

Развитие техники и технологий

Разработка электронного учебника 5 2. Особенности 6 4. Обзор программ для создания электронного учебника 10 4. Программа для создания электронного учебника Constructor Electronic books 10 4.

Программа для создания электронного учебника eBooksWriter 12 4. Программа для создания электронного учебника Desktop Author 13 4. Программа для создания электронного учебника NeoBook Professional Multimedia 14 Заключение 16 Список литературы 18 Введение Развитие общества в современном мире характеризуется очень сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые ворвались во все сферы человеческой деятельности, образовывая глобальное информационное пространство, обеспечивающее распространение информационных потоков в обществе.

Очень важной и неотъемлемой частью этих процессов является информационные технологии в образовании. В данный период в России идет становление новейшей системы образования, которое ориентируется на вхождение в мировое информационно- образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно- воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям, и способствовать гармоничному вхождению обучающегося в информационное общество.

Одной из важнейших задач, стоящих перед образованием, является овладение информационными и телекоммуникационными технологиями для формирования учебных и культурных навыков работы с информацией. В последние время количество детей, которые умеют пользоваться компьютером в совершенстве, увеличилось. И эта тенденция будет расти, независимо от образовательной системы. Вместе с тем, как выясняется, дети хорошо знакомы с игровыми компьютерными программами и используют, в основном, персональные компьютеры для развлечений.

А для решения учебных, либо познавательных, задач компьютер используется недостаточно. Одна из причин такого положения связана с тем, что компьютерные технологии в образовательных учреждениях своего должного применения еще не нашли. В школах же, где ведется обучение детей на компьютере, не все его возможности реализуются в полной мере. Большинство учителей начальных классов мало знакомы с компьютерными технологиями и плохо представляют себе способы их использования в обучении.

Уроки с применением компьютеров в большинстве случаев ведут учителя информатики. Проблема широкого применения компьютерных технологий в сфере образования в последнее время вызывает повышенный интерес в Российской педагогической науке.

Разработка электронного учебника Электронный учебник- это автоматизированная обучающая система, включающая в себя дидактические, методические и информационно-справочные материалы по учебной дисциплине, а также программное обеспечение, которое позволяет комплексно использовать их для самостоятельного получения и контроля знаний. Электронный учебник является элементом образовательной среды. Она включает традиционные образовательные ресурсы, другие электронные учебники, человеческий фактор, государство, издателей и распространителей Электронные учебники были изначально разработаны для организации дистанционного образования.

Однако, со временем, благодаря своим возможностям обучения они переросли эту сферу применения. Электронный учебник на лазерном диске теперь может использоваться совершенно самостоятельно и автономно как в целях самообразования, так и в качестве методического обеспечения какого-либо курса, точно так же, как и обычный бумажный учебник.

Для того чтобы электронный учебник стал популярным, он должен быть универсальным, то есть одинаково пригодным как для самообразования, так и для стационарного обучения, полным по содержанию, высоко информативным, талантливо написанным и хорошо оформленным.

Такой учебник можно предложить любому учащемуся и он может стать существенным подспорьем для преподавателя при организации им занятий по самоподготовке учащихся иди студентов, а также проведении зачетов и экзаменов по отдельным предметам.

Несмотря на то, что пользоваться бумажным учебником по сравнению с электронным более удобно, электронный учебник приобрел в последнее время большую популярность благодаря своим функциональным возможностям. Особенности Поскольку электронное издание воспринимается с экрана, то оно имеет свои особенности.

На экране текст учебника располагается во фрейме. Вместо фреймов можно использовать всплывающие окна, где размещаются рисунки, списки определений, указатели, комментарии. Для лучшего понимания, усвоения и запоминания материала необходимо использовать технические возможности: анимацию, звук, цвет, иллюстрации.

Включение специальных фрагментов помогут смоделировать сложные физические и технические процессы. Главы должны быть более короткими по сравнению с книжными, их необходимо разбивать на дискретные фрагменты, которые содержат один узкий вопрос. Как правило, такой фрагмент состоит из двух-трех абзацев.

Необходимо, чтобы в одном из фреймов постоянно было оглавление книги, что позволяет, не листая страницы, быстро переходить к нужному разделу или фрагменту и также быстро возвращаться назад. Необходимо выделять ключевые слова, термины, имена, чтобы, щелкая по ним кнопкой мыши, вызывать гиперссылки с объяснениями значений этих слов или комментарием на экран компьютера. Использовать колонтитулы или заголовки на каждой электронной странице, чтобы учащийся не терял ориентации в учебнике.

Преимущества электронного учебника по сравнению с простым типографским. Возможность быстрого поиска по тексту. Не всякая печатная книга обладает индексом, а если и обладает, то он ограничен. Отсутствие такого ограничения - неоспоримое преимущество электронного учебника. Организация учебной информации в виде гипертекста. Nelson для обозначения понятия - комбинации текста на естественном языке со способностью компьютера осуществлять интерактивный выбор следующей порции информации или динамичного воспроизведения нелинейного текста, который не может быть напечатан обычным способом на листе бумаги.

Гипертекст дает возможность разделить материал на большое число фрагментов, соединив их гиперссылками в логические цепочки. Наличие мультимедиа multi- много, media- среда. Продукты мультимедиа применяют многообразные разновидности информации: компьютерные данные, теле- и видеоинформацию, речь и музыку. Такое объединение ведет к использованию разнообразных технических устройств регистрации и воспроизведения информации, допускающих управление от компьютера телевизором, видеомагнитофоном, HiFi-аудиосистемой, проигрывателем компакт-дисков СD , магнитофоном и электронными музыкальными инструментами.

Мультимедиа-средства по своей природе интерактивны, то есть зритель и слушатель мультимедиа-продуктов не остается пассивным.

Мультимедиа повышает качество обучения и позволяет удерживать внимание обучаемого. Наличие системы самопроверки знаний, системы рубежного контроля, совместимость с электронной экзаменационной системой. Возможность оценки приобретенных знаний. При создании электронных учебников нецелесообразно просто переносить типографский вариант учебного пособия в электронный вид и затем конвертировать в гипертекст.

Конечно, в результате появятся некоторые преимущества в плане поиска и гиперссылок, но такой учебник будет неудобен для обучающегося, так как читать с монитора не так удобно, как книгу.

В связи с этим, при создании электронных учебников целесообразны: иная организация материала учебника: главы целесообразно сделать более короткими чтобы их было проще читать на экране; разделение материал на несколько контекстов например, обязательный для прочтения, дополнительный, вспомогательный, определения и т. Освоение учебного материала, соответствующее конкретному модулю, должно быть ориентировано не более чем на два часа контактного времени; после изучения очередного модуля приобретенные учащимися или студентами знания следует контролировать с помощью соответствующей программы, включенной в состав электронного учебника; особое внимание уделять интерфейсу пользователя; сжатость и краткость изложения материала при максимальной информативности текста.

Сокращения, встречающиеся в тексте, должны быть общеупотребительными и их количество сведено к минимуму. Отсутствие нагромождений, тщательное структурирование информации. Каждому положению должен быть отведен отдельный абзац текста, при этом основная идея абзаца должна находиться в самом его начале.

Целесообразно использование табличного формата предъявления материала, который позволяет представить материал в компактной форме и наглядно показать связи между различными понятиями; архитектура учебника должна включать графическое обеспечение, которое позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения.

Графическую информацию можно использовать в учебном процессе не только как фрагмент гипертекста. Известна, например, американская методика преподавания на основе конкретных ситуаций case-method принципам ведения бизнеса, основанная на серии рисунков или рисованных фильма. Однако, требуется соблюдение меры в графическом оформлении, так как это может привести к отходу от целей обучения. Методические аспекты На рынке компьютерных продуктов с каждым годом возрастает число обучающих программ, электронных учебников и т.

Одновременно не утихают споры о том, каким должен быть "электронный учебник", какие функции "вменяются ему в обязанность". Традиционное построение ЭУ: предъявление учебного материала, практика, тестирование. В настоящее время к учебникам предъявляются следующие требования: Информация по выбранному курсу должна быть хорошо структурирована и представлять собою законченные фрагменты курса с ограниченным числом новых понятий. Каждый фрагмент, наряду с текстом, должен представлять информацию в аудио- или видео "живые лекции".

Обязательным элементом интерфейса для живых лекций будет линейка прокрутки, позволяющая повторить лекцию с любого места. Текстовая информация может дублировать некоторую часть живых лекций.

На иллюстрациях, представляющих сложные модели или устройства, должна быть мгновенная подсказка, появляющаяся или исчезающая синхронно с движением курсора по отдельным элементам иллюстрации карты, плана, схемы, чертежа сборки изделия, пульта управления объектом и т.

Текстовая часть должна сопровождаться многочисленными перекрестными ссылками, позволяющими сократить время поиска необходимой информации, а также мощным поисковым центром. Перспективным элементом может быть подключение специализированного толкового словаря по данной предметной области. Видеоинформация или анимации должны сопровождать разделы, которые трудно понять в обычном изложении. В этом случае затраты времени для пользователей в пять-десять раз меньше по сравнению с традиционным учебником.

Некоторые явления вообще невозможно описать человеку, никогда их не видавшему водопад, огонь и т. Видеоклипы позволяют изменять масштаб времени и демонстрировать явления в ускоренной, замедленной или выборочной съемке.

Наличие аудиоинформации, которая во многих случаях является основной и порой незаменимой содержательной частью учебника. Обзор программ для создания электронного учебника Программа для создания электронного учебника Constructor Electronic books Конструктор Электронных учебников. Программа имеет интуитивно-понятный и эргономичный интерфейс, позволяющий пользователю мгновенно освоится и приступить к работе. При проектировании электронного учебника, все данные отражаются в виде удобной древовидной структуры, программа автоматически определяет форматы данных и присваивает им определенные категории.

Возможности Конструктора Электронных учебников: создание новых документов, посредством взаимодействия с приложением Microsoft Word; добавление существующих файлов; поиск, извлечение и добавление файлов из заданных каталогов; поиск, извлечение и добавление файлов из архивов RAR, ZIP, 7z; автоматическое конвертирование файлов файлы Rich Text Format - веб файлы ; набор стандартных функций для редактирования содержания электронного учебника.

Возможности Электронного учебника: встроенный просмоторщик веб файлов;.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Реферат в Word ЗА 5 МИНУТ

Главная > Реферат >Промышленность, производство В г. он опубликовал работу «Введение в технологию», где писал: «Обзор изобретений. РЕФЕРАТ. «Современные информационные технологии: понятия, структура , технологии». Выполнила: Чумаченко Дарья Петровна. СО, ФГО 4 курс.

Проектная деятельность позволяет реализовать индивидуальный подход в обучении, а также сформировать устойчивый интерес к предмету исследования. При работе над проектом осуществляется сотрудничество ученика и учителя, что способствует решению главной задачи любой школы - формированию личности. Цель данной работы — рассмотреть особенности применения компьютерных информационных технологий в обучении. Задачи: изучить понятие новых информационных технологий обучения; выявить использование информационных технологий в образовании; изучить методы и приемы использования информационных технологий на уроках. Понятие новых информационных технологий обучения Так как обучение является передачей информации ученику, то, следуя определению В. Глушкова информационные технологии - процессы, связанные с переработкой информации можно сделать вывод о том, что в обучении информационные технологии использовались всегда. Более того, любые методики или педагогические технологии описывают, как переработать и передать информацию, чтобы она была наилучшим образом усвоена учащимися. Когда же компьютеры стали настолько широко использоваться в образовании, что появилась необходимость говорить об информационных технологиях обучения, выяснилось, что они давно фактически реализуются в процессах обучения, и тогда появился термин "новая информационная технология обучения". Информационные технологии включают программированное обучение, интеллектуальное обучение, экспертные системы, гипертекст и мультимедиа, микромиры, имитационное обучение, демонстрации. Эти частные методики должны применяться в зависимости от учебных целей и учебных ситуаций, когда в одних случаях необходимо глубже понять потребности учащегося, в других - важен анализ знаний в предметной области, в третьих основную роль может играть учет психологических принципов обучения. Рассматривая имеющиеся на сегодняшний день информационные технологии, Н. Апатова выделяет в качестве их важнейших характеристик: типы компьютерных обучающих систем обучающие машины, обучение и тренировка, программированное обучение, интеллектуальное репетиторство, руководства и пользователи ; используемые обучающие средства ЛОГО, обучение через открытия, микромиры, гипертекст, мультимедиа ; инструментальные системы программирование, текстовые процессоры, базы данных, инструменты представления, авторские системы, инструменты группового обучения. Как мы видим, и главное в НИТ - это компьютер с соответствующим техническим и программным обеспечением.

И все же кое-какие широкие штрихи набросать можно, причем в большинстве сценариев прогресс приводит к изменению способа нашего общения, объема информации, с которой нам придется иметь дело, и, возможно, даже наших природных способностей.

Но даже самый современный компьютер не будет работать без программного обеспечения. Программное обеспечение можно условно разделить на прикладную часть мультимедиа-энциклопедии, компьютерные игры, аудио и видеоплееры и т.

Реферат на тему "Современные технологии обучения в начальной школе"

Разработка электронного учебника 5 2. Особенности 6 4. Обзор программ для создания электронного учебника 10 4. Программа для создания электронного учебника Constructor Electronic books 10 4. Программа для создания электронного учебника eBooksWriter 12 4. Программа для создания электронного учебника Desktop Author 13 4.

Компьютерные (информационные) технологии в обучении

Технология от греч. Полезные вещи: а — изготовленные в домашних условиях; б — изготовленные на промышленных предприятиях слева-направо Да! Она может выполняться в домашних условиях или на промышленных предприятиях. Добытую железную руду, нефть, газ перерабатывают и производят из них определенную продукцию. Из железной руды выплавляют металл, из нефти вырабатывают бензин, различные масла и т. Сельскохозяйственная продукция — это сырье для продуктов питания рис. Деятельность предприятия, направленная на преобразование сырья или материалов в полезные вещи изделия , называется производственным процессом. Промышленные предприятия: а — производство изделий из древесных материалов; б — добыча нефти; в — добыча железной руды; г — плавление металла; д — выращивание сельскохозяйственной продукции; е — производство пластмассы слева-направо, сверху-вниз В повседневной жизни человек пользуется разнообразными полезными вещами — результатами своего труда. Для удобства пользования разными вещами и их хранения изготавливают шкафы, столы, хлебницы. Все, чем пользуется человек, является результатом его технологической деятельности.

Коммуникативная технология обучения Основные трудности, которые испытывает педагог в общении с учащимися, связаны с неумением наладить контакт, управлять общением учащихся на уроке, выстраивать взаимоотношения и перестраивать их в зависимости от специфики педагогических задач, непониманием внутренней психологической позиции ученика и, наконец, — это трудности в речевом общении и передаче собственного эмоционального отношения к учебному материалу, а также неумение управлять собственным психическим состоянием в общении. Владение учителем технологией педагогического общения имеет значение и потому, что она обусловливает отношение детей к учителю, которое они часто переносят на предмет, который он преподает.

Выполнила: студентка гр. Цели организации достигаются путем информированности менеджеров организации о продвижении продукции и услуг на рынок, конкуренции, новых технологиях в условиях изменяющейся рыночной ситуации. Быстрое изменение параметров внешней среды приводит к увеличению объемов и скорости распространения информации.

Реферат на тему "Мультимедийные технологии в обучении"

.

Технологии будущего

.

Темы рефератов по технологии ( 5-11 классы)

.

Темы рефератов по информационным технологиям - 4524 тем

.

Реферат на тему : "ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ"

.

Рефераты по технологии

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как оформить реферат
Похожие публикации