Развитие дошкольника реферат

Объект исследования: игровая деятельность дошкольников Предмет исследования: особенности игровой деятельности детей дошкольного возраста Гипотеза: игровая деятельность дошкольников имеет свои особенности. Теоретический анализ игровой деятельности детей дошкольного возраста 1. Всякая игра, прежде всего, свободная, вольная деятельность.

Общие закономерности нервно-психического формирования детей дошкольного возраста. Единство природных и социальных условий, их определяющее. Особенности становления личности и мышления дошкольника. Диагностика нервно-психического развития ребенка лет. Психологическое здоровье в различных психологических теориях. Особенности развития личности дошкольника.

Развитие памяти у детей дошкольного возраста

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики Ф. Фребель, О. Декроли, М. Монтессори, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии Е.

Тихеева, А. Запорожец, А. Усова, Н. Сакулина и др. Цель данной работы - выявление основных направлений в истории становления и развития сенсорного воспитания в педагогической деятельности Марии Монтессори.

Вклад Марии Монтессори в развитие педагогики дошкольного образования Мария Монтессори — — итальянский педагог, теоретик дошкольного воспитания; окончила Римский университет и была первой в Италии женщиной, получившей степень доктора медицинских наук, звание профессора антропологии и гигиены. Опыт двухлетней работы, этого учреждения она опубликовала в г.

Книга вызвала огромный интерес, и вскоре, несмотря на критику, система Монтессори завоевала большое признание в разных странах. Всю жизнь Монтессори неустанно пропагандировала свой метод, ее книги оказали большое влияние на работу детских садов в капиталистических странах. Монтессори поддерживала идею о недопустимости насилия над ребенком, требовала уважения личности воспитанников и в результате пришла к отрицанию активной воспитывающей роли педагога, провозглашала теорию самовоспитания и самообучения.

Разрабатывая свою систему самовоспитания и самообучения на основе педагогического эксперимента в общественных учреждениях, Монтессори одной из своих задач считала изучение психологических особенностей маленьких детей. Заслугой Монтессори явилось то, что она впервые ввела в практику работы дошкольных учреждений систематические ежемесячные антропологические измерения, видоизменив и приспособив к условиям детского учреждения конструкцию антропометра, предложила соответствующую систему фиксации антропометрических показателей.

Чтобы обеспечить детям условия свободной самостоятельной деятельности, Монтессори произвела существенную реформу в привычном оборудовании здания и комнат детского сада: тяжелые парты были заменены легкой, по росту детей мебелью столами, стульчиками, шкафчиками для пособий, внесено гигиеническое и трудовое оборудование низенькие умывальники, полочки для гигиенических принадлежностей, шкафчики для хранения предметов самообслуживания, специальные столы для мытья посуды.

Определив воспитателю пассивную роль и возложив функцию активности на свой дидактический материал, Монтессори вместе с тем требовала научного образования для работников дошкольных учреждений, вооружения их методом наблюдения, развития в них интереса к проявлениям детей, стремления проникнуть в природу маленького ребенка.

Культивирование у воспитателей позиции педагогической активности и экспериментаторства было чрезвычайно важным и исторически прогрессивным; в социалистических странах это стало неотъемлемой частью педагогики дошкольного детства. Основной формой воспитания и обучения детей Монтессори считала их самостоятельные занятия, притом, что воспитатель наблюдает за проявлениями детей и фиксирует их.

Но наряду с этим она разработала и другую форму индивидуальный урок, построив его на педагогически рациональных принципах сжатость, простота, объективность. Объективность урока предполагает максимальное сосредоточение ребенка на предмете и исключение всякого отвлекающего влияния личности воспитателя.

Функция учителя на уроке — констатация сенсорного движения ребенка; учитель не имеет права настаивать, чтобы ребенок усвоил то, чего не знает, или понял то, чего не понимает; он не имеет права дать почувствовать ребенку, что сделал ошибку. Монтессори допускала и коллективные занятия под руководством воспитателя музыкальные, гимнастические. Монтессори строго разграничивала работу и игры и не использовала игру в процессе обучения. Детской творческой игре, привлекавшей внимание многих крупнейших мыслителей, философов, психологов, педагогов всех веков и стран мира, Монтессори не придавала положительного значения ни как биолог, ни как психолог, ни как педагог.

Это делает ее теорию односторонней, а педагогический процесс структурно противоречивым, не удовлетворяющим естественных потребностей маленьких детей и не соответствующим научным требованиям современной педагогической теории. Наблюдение среды, окружающих предметов, рисование, лепка, специальные игры — все было подчинено одной цели — развитию органов чувств.

Умственное воспитание Монтессори фактически сводила к развитию органов чувств. Развитие у детей особой восприимчивости отдельных органов чувств и координации движении диктовалось необходимостью обеспечения капиталистических промышленных предприятий квалифицированными рабочими.

Педагогика Монтессори и сегодня применяется в детских садах зарубежных стран. Появились специальные работы, в которых описывается использование системы Монтессори в США, Германии и других странах. Заключение Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.

Ребенок на каждом возрастном этапе оказывается наиболее чувствительным к тем или иным воздействиям. В этой связи каждая возрастная ступень становится благоприятной для дальнейшего нервно-психического развития и всестороннего воспитания дошкольника.

Чем меньше ребенок, тем большее значение в его жизни имеет чувственный опыт. На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет определяющую роль. В истории дошкольной педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема занимала одно из центральных мест.

Видными представителями дошкольной педагогики Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е. Усова, В. Запорожец, Л. Венгер, О. Дьяченко и др. В данной работе было рассмотрено содержание систем сенсорного воспитания в трудах и практической деятельности Марии Монтессори.

Система сенсорного воспитания в мировой практике постоянно изменялась, каждый из педагогов вносил в нее что-то новое, по-своему ценное.

Нужно в работе с детьми использовать ее методы работы по развитию чувственных зон, но и не забывать о развитии умственных способностей детей. Ананьев Б. Аркин Е. Ребенок в дошкольные годы. Венгер Л. Запорожец А. Психология действия: Избранные психологические труды. Дошкольная педагогика. Психология дошкольника. Педагогические основные системы М. Монтессори Одной из наиболее востребованных методик развития ребенка. Оборудуем сенсорный уголок с элементами Монтессори-педагогики в группе своими руками Консультация для воспитателей.

Педагогический марафон День дошкольного образования Все перечисленные ниже лекции и семинар были поучительны, интересны и познавательны. Фольклор - народное творчество, совокупность народных обрядовых действий. Такое понятие.

Развитие личности дошкольника. Влияние взрослых на развитие личности дошкольника. Притязание на признание. Потребность в общении со. РЕФЕРАТ. Тема: «Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста». По курсу: «Психологическое сопровождение.

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Выдающиеся зарубежные ученые в области дошкольной педагогики Ф. Фребель, О. Декроли, М. Монтессори, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии Е. Тихеева, А. Запорожец, А. Усова, Н. Сакулина и др. Цель данной работы - выявление основных направлений в истории становления и развития сенсорного воспитания в педагогической деятельности Марии Монтессори. Вклад Марии Монтессори в развитие педагогики дошкольного образования Мария Монтессори — — итальянский педагог, теоретик дошкольного воспитания; окончила Римский университет и была первой в Италии женщиной, получившей степень доктора медицинских наук, звание профессора антропологии и гигиены. Опыт двухлетней работы, этого учреждения она опубликовала в г.

Познавательное развитие детей дошкольного возраста: Реферат. Уровень интеллектуальных умений ребенка лет анализ, сравнение, обобщение, классификация, установление закономерностей помогают ему более осознанно и глубоко воспринимать, постигать и разбираться в имеющихся и поступающих сведениях о нашем мире.

Теоретические основы развития эмоциональной сферы………………………5 1. Однако на фоне прогрессивных изменений активное реформирование системы дошкольного образования: рост значительной сети альтернативных дошкольных учреждений, появление новых программ дошкольного воспитания, разработка оригинальных методических материалов именно развитию эмоциональной сферы ребенка уделяется недостаточно внимания.

Психосоциальное развитие дошкольников

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а что бы речь была внятна, понятна и интересна другим необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности. Развитие речи — это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка. В работе с детьми дошкольного возраста используются следующие средства речевого развития детей: общение взрослых и детей, культурная языковая среда, обучение родной речи и языку на занятиях, различные виды искусства изобразительное, музыка, театр , художественная литература. Развитие речи в процессе ознакомления с художественной литературой занимает большое место в общей системе работы с детьми.

Реферат "Развитие эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста"

Структура и динамика ведущей деятельности в дошкольном возрасте Ведущая деятельность в этот период — игра. Характер игры меняется вместе с развитием ребенка, она тоже проходит этапы. До трех лет игра представляет собой манипулирование предметами. Младенец, если он здоров, играет все свободное от сна и еды время. С помощью игрушек он знакомится с цветом, формой, звуком и т. Позже начинает сам экспериментировать: бросать, сжимать игрушки и наблюдать за реакцией. В процессе игры ребенок развивает координацию движений см. Собственно игра возникает в 3 года, когда ребенок начинает мыслить целостными образами — символами реальных предметов, явлений и действий. Главное, что ребенок получает в игре, — возможность взять на себя роль. В ходе проигрывания этой роли преобразуются действия ребенка и его отношение к действительности.

Каковы основные виды взаимоотношений детей в игре? В игре возникают две группы взаимоотношений.

Правильное воспитание — это наша счастливая старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми. Антон Семенович Макаренко Определение актуального психического состояния ребенка является одной из проблем современной образовательной практики в дошкольном учреждении.

Реферат «Педагогический вклад Марии Монтессори в развитие педагогики дошкольного образования»

.

Тема: Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте

.

Игровая деятельность дошкольников

.

.

.

.

Похожие публикации