Профессиональная деятельность социального педагога реферат

Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности, направления его работы в современных условиях. Профессиональные навыки и личностные качества социального педагога. Категории детей-дошкольников, нуждающихся в помощи социального педагога. Опытно-экспериментальная работа по диагностике видов профессиональной компетенции социального педагога. Права, должностные обязанности, сфера деятельности, функции социального педагога, его статус и профессиональное мастерство.

Социальный педагог пытается формировать положительные личностные качества характера, значимые для жизнедеятельности школьника и его активной жизненной позиции. Он помогает в овладении позитивными социальными ролями, правилами поведения в обществе, обеспечивает возможность нормально развиваться и самореализовываться, воспитывает социальную активность. Социальный педагог работает с семьей в целях установления здоровых отношений между ребенком и взрослыми. Социальный педагог в образовательных учреждениях должен помочь ребенку справиться с социальными и психологическими проблемами в процессе социализации.

Профессиональная деятельность социального педагога

Она является основополагающим документом подготовки и профессиональной деятельности специалиста и содержит его должностные обязанности. Ценности и идеалы профессиональной социальной работы. Оно может быть предложено клиенту только в виде чётких рекомендаций, не содержащих в себе заведомо невыполнимых условий. Другое Статьи. На какую область распространяется его компетенция? Чем он принципиально отличается от других профессий?

В обыденной жизни мы часто замечаем, что профессиональная принадлежность накладывает своеобразный отпечаток на мышление человека, его поведение, отношение к миру. Этот феномен в психологии характеризуется понятием "профессиональная ментальность". Несмотря на то, что каждый человек - неповторимая, яркая индивидуальность, у всех представителей профессии "социальный педагог" также должны быть общие, специфические черты.

Эссе этический определить, каковы же эти требования к личностным особенностям социального педагога как профессионала. Несомненная трудность в определении профессионально значимых личностных характеристик этого специалиста состоит в том, что социальная педагогика - новая область педагогических знаний и только что получившая официальное признание сфера профессиональной деятельности.

Тем не менее, ряд учёных исследуют личностные характеристики социальных педагогов, определяя их социально - психологические особенности и специальные способности.

В качестве специальных способностей выделяют следующие: наблюдательность, способность быстро ориентироваться в ситуации, интуицию, эмпатию, рефлексию и кодекс педагога. Кроме того, социальный педагог должен обладать такими профессионально важными для всех работников социальной сферы качествами, как общительность, ориентация на взаимодействие с людьми, доброта, любознательность, интерес к работе с людьми, твёрдость в отстаивании своей точки зрения, оптимизм, умение найти выход из спорных ситуаций, старательность, нервно - психическая устойчивость.

Безусловно, к числу важнейших профессиональных качеств специалиста относятся коммуникативные качества, иначе говоря - умение общаться. Определяя личностную характеристику социального педагога, важно помнить, что он работает в сфере "человек - человек", которая предполагает способность успешно функционировать в системе межличностных отношений.

Социально-педагогическая деятельность - кодекс педагога и многоаспектна, но в какой бы сфере деятельности не работал социальный педагог, ему придётся работать с людьми, и в первую очередь - с детьми.

Его профессиональная компетентность будет определяться не только интеллектом, но и особенностями нервной системы: эмоциональной устойчивостью и повышенной работоспособностью в процессе общения, что позволит противостоять эмоциональной усталости при работе с детьми и развитию синдрома "эмоционального сгорания", выдерживать большие нагрузки в социально - терапевтических и других специфических процессах.

Особенности эмоциональной сферы предполагают: эмоциональную стабильность, преобладание положительных эмоций, отсутствие тревожности как черты личности, способность переносить психологические стрессы. Важной характеристикой социального педагога является характеристика "Я - образа", предполагающая положительное отношение к самому себе, высокую положительную самооценку, принятие себя, ожидание позитивного отношения со стороны партнёра.

Особенность эссе этический кодекс педагога - образа" является высокая адаптивность социального педагога, предполагающая открытость в общении, способность принять другого человека, малая степень внушаемости. В дальнейшем, ССОПиР будет стремиться к признанию Кодекса всеми остальными специалистами, организациями и институтами, имеющими отношение к данной профессиональной среде социальной сфере. Этика социальной работы: соотношение теоретического и прикладного знаний.

Моральные качества социального работника: гуманность и альтруизм. Please turn Cookie on and reload the page. Дополнения, пересмотр и обновление Кодекса является непосредственной обязанностью Правления Союза социальных педагогов и социальных работников и утвержденной Правлением группы экспертов.

Достаточно трудно из всего многообразия личностных качеств выделить те, которые являются определяющими. Кроме того, эти качества должны быть диагностируемы на стадии выбора профессии, в связи, с чем перед учёными возникает ряд трудностей: как определить доброту человека? Чем измерить его альтруизм, гуманизм? Вероятно, особенности деятельности социального педагога требуют сформированности таких интегративных качеств личности, как гуманистические, альтруистические, толерантные, креативные, организаторские, коммуникативные, эмоционально-волевые.

Таким образом, можно выделить следующие личностные качества социального педагога: Гуманистические качества доброта, альтруизм, чувство собственного достоинства ; Психологические характеристики высокий уровень протекания психических процессов, устойчивые психические состояния, высокий уровень эмоциональных и волевых характеристик ; Психоаналитические качества самоконтроль, самокритичность, самооценка ; Психолого-педагогические качества коммуникабельность, эмпатичность, визуальность, красноречивость.

Выделив личные качества социального педагога, не трудно понять, что не каждый человек пригоден для социально-педагогической работы. В личностном ядре каждого человека, а особенно социального педагога, важно чувство собственного достоинства. Если нет такого чувства эссе этический кодекс педагога профессионала, то он не заслуживает уважения и сам не сможет воспитать чувство собственного достоинства у ребёнка, нуждающегося в помощи.

Чувство собственного достоинства есть условие и предпосылка личностной и социальной ответственности. Энциклопедия социальной работы. Please turn JavaScript on and reload the page. Кодекс требует от практиков исполнять свои обязанности профессионально, руководствуясь этическими и моральными принципами.

В основе профессиональной этики педагога должны быть любовь к профессии, любовь к детям, постоянное совершенствование педагогического мастерства. Психологическое несоответствие требованиям профессии особенно сильно проявляется в трудных, кризисных ситуациях, когда требуется собранность и мобилизация всех внутренних ресурсов для решения возникшей проблемы. Ранняя диагностика этих качеств у будущего специалиста - важная составная часть его допрофессиональной подготовки. В профессиональном же образовании необходима разработка соответствующих методик развития этих качеств у студентов.

Понятие профессиональной компетентности социального педагога включает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению его социально-педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.

Рамки компетентности любого специалиста устанавливаются соответствующим нормативно-правовым документом - квалификационной характеристикой, представляющие собой обобщённые требования к подготовленности специалиста на уровне его теоретического и практического опыта.

Характеристику труда; основные знания и умения, которыми должен обладать выпускник того или иного учебного заведения либо практикующий специалист в данной должности. Квалификационная характеристика социального педагога, которая эссе этический кодекс педагога утверждена приказом Государственного комитета СССР по высшему образованию в г.

Кодекс педагогической этики Этический кодекс деятельности социального педагога Данный кодекс распространяется на все виды деятельности социального педагога. Кодекс составлен в соответствии с Российским законодательством. Основными этическими принципами деятельности социального педагога являются: 1.

Принцип конфиденциальности и информированности клиента Полученная информация не подлежит сознательному или случайному разглашению. При необходимости передачи её третьим лицам, информация предоставляется в форме, исключающей её использование против интересов ребёнка. Участие обучающихся, воспитанников, их родителей, педагогов в социально-психолого-педагогических процедурах, таких как диагностика, консультирование, коррекция и др. Лица, участвующие в социально-педагогических исследованиях, тренингах и других мероприятиях, проводимых социальным педагогом.

Должны быть осведомлены об объёме и характере работы. Социальный педагог обязан информировать участников о тех аспектах деятельности, которые повлияют на их решение участвовать или не участвовать в предстоящей работе. К таким аспектам могут относиться физический дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др. При работе с обучающимися, воспитанниками, их родителями и педагогами специалист использует доступный для понимания клиентов язык.

Заключение социального педагога по результатам исследований не должно носить категоричный характер. Подсчёты социального педагога о профессиональной деятельности, описание результатов его работы и публикации представляются в эссе этический кодекс педагога, исключающей идентификация личности клиентов окружающими людьми, не включёнными в круг специалистов, работающих с данным клиентом.

Присутствие третьих лиц во время консультирования допускается только с предварительного согласия клиента или лиц, несущих за него ответственность родителей или лиц, их заменяющих.

Принцип компетентности Социальный педагог обязан чётко определить и учитывать в своей деятельности эссе этический кодекс педагога собственной ответственности за выбор процедур и методов работы. Принцип ответственности Социальный педагог несёт ответственность за соблюдение кодекса независимо от того, проводит он социально-педагогическую, коррекционную работу сам или она идёт под его руководством. Проводя исследования, социальный педагог заботится, прежде всего, о благополучии людей и не использует результаты работы им во вред.

Этический кодекс деятельности социального педагога Социальный педагог несёт профессиональную ответственность за собственные высказывания определения. В случаях, когда ребёнок не достиг летнего возраста, согласия на его участие в психологических процедурах должны дать родители или лица, их заменяющие.

Социальный педагог в публичных выступлениях не имеет права пользоваться не проверенной информацией, вводить людей в заблуждение относительно своего образования и степени компетентности.

Социальный педагог может не информировать клиента об истинных целях диагностических процедур только в тех случаях, когда альтернативные пути достижения этих целей не возможны. При принятии решения об оказании социально-педагогической помощи несовершеннолетним лицам, находящимся в остром стрессовом состоянии, социальным сиротам, несовершеннолетним матерям, недееспособным лицам и т. Принцип этической и юридической правомочности Социальный педагог планирует и проводит исследования в соответствии с действующим законодательством и профессиональными требованиями к проведению социально-педагогической деятельности.

В случае расхождения между нормами данного Кодекса и обязанностями, вменяемыми ему администрацией образовательного учреждения, социальный педагог руководствуется нормами данного Кодекса. Основные качества социального работника: эмпатия, уважение, четкость мышления, искренность, сиюминутность.

Характеристика деловых и эмоциональных конфликтов и экстренных ситуаций в социально-психологических исследованиях. Эссе на тему "Модельный кодекс профессиональной этики педагогических работников" Психология успешного общения. Моральное основание социального поведения, действий индивида, группы, класса. Пособие по безработице реферат.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Организация социально-педагогической деятельности в условиях реализации ФГОС

Профессиональная успешность социального педагога определяется результативностью его деятельности и ее общественным признанием. Главная > Реферат >Педагогика. Сохрани обязанности школьного социального педагога 9 рассмотреть сущность деятельности социального педагога; . В системе профессионального образования была утверждена новая.

Любая деятельность осуществляется с помощью средств. Социальный педагог как субъект профессиональной деятельности: личностная характеристика и профессиональная компетентность. Вначале рассмотрим личностную характеристику социального педагога. Рассматривая профессиональную деятельность социального педагога, мы должны выделить субъекта этой деятельности — специалиста-профессионала, глубоко разбирающегося в социальных и ситуативных трудностях жизнедеятельности ребенка, способного прийти ему на помощь, в совершенстве владеющего комплексом общетеоретических и специальных знаний, совокупностью необходимых умений и навыков, обладающего определенными способностями. Что же это за человек — социальный педагог? Каков его психологический портрет, его личностная характеристика? На какую область распространяется его компетенция? Чем он принципиально отличается от представителей других профессий? В обыденной жизни мы часто замечаем, что профессиональная принадлежность накладывает своеобразный отпечаток на мышление человека, его поведение, отношение к миру. Ментальность как характеристика личности представляет собой совокупность определенных социально-психологических установок, ценностных ориентации, особенностей восприятия и осмысления действительности, отражающих отношение человека к миру и определяющих его выбор способа поведения в повседневных жизненных ситуациях. Ментальность интегрирует в себе весь предшествующий социокультурный опыт индивида и определяется принадлежностью человека к той или иной социальной группе по признаку пола, возраста, национальности, профессии и др. С этой точки зрения ментальность — характеристика групповая, и поэтому может быть выделен ряд ментальностей: национальная, возрастная, половая и др. Профессиональная ментальность в психологических исследованиях характеризуется как комплекс глубинных, часто неосознанных и неотрефлексированных личностных особенностей человека, которые присущи представителям определенной профессии и обусловлены ею.

Профессиональные знания и умения — это объективные характеристики труда социального педагога, а личностные особенности, установки и ценностные ориентации — это субъективные характеристики.

Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности Профессиональные обязанности социального педагога как субъекта социально-педагогической деятельности Проблемы, возникающие в процессе социализации человека и методы их выявления. Объекты и субъекты социально-педагогической деятельности Социально-педагогическая деятельность - это профессиональная деятельность, направленная на решение задач социального воспитания и социально-педагогической защиты.

Эссе этический кодекс педагога

Она является основополагающим документом подготовки и профессиональной деятельности специалиста и содержит его должностные обязанности. Ценности и идеалы профессиональной социальной работы. Оно может быть предложено клиенту только в виде чётких рекомендаций, не содержащих в себе заведомо невыполнимых условий. Другое Статьи. На какую область распространяется его компетенция? Чем он принципиально отличается от других профессий?

Социальный педагог

Это несовершеннолетние с психологическими, интеллектуальными, педагогическими и социальными отклонениями от нормы, а также те, что имеют физические, психические и умственные нарушения развития. Подросток рассматривается как активный участник решения собственных проблем и обязательно выступает в роли субъекта. Социальный педагог и воспитанник в процессе деятельности вступают в объектно-субъектные отношения, которые характеризуются подвижностью. Специализация социального педагога определяется по месту работы или учреждению школьный социальный педагог, социальный педагог в детском доме, социальный педагог учреждения дополнительного образования… ; по категории клиентов по работе с инвалидами, сиротами, беженцами, переселенцами… ; или по профилю деятельности с семьей, детским объединением, валеологический, дефектологический, экологический, этнологический, физкультурно-оздоровительный…. За последние 10 лет определилась система учреждений и видов социально-педагогической деятельности по оказанию квалифицированной помощи детям, нуждающимся в поддержке. Созданы методологические основы развития системы социальной службы для молодежи. Вместе с тем происходит дальнейшее ее развитие. Сеть учреждений и служб, оказывающих социально-педагогическую, психологическую помощь Сеть учреждений и служб, оказывающих социально-педагогическую помощь детям включает: учреждения и службы образования дошкольные, внешкольные, общеобразовательные школы, колледжи, лицеи, школы-интернаты, детские дома, ПТУ, средние профессиональные учебные заведения, вузы и др. Средства, методы, формы и приемы социально-педагогической и психологической деятельности Для осуществления любой деятельности необходимы средства, методы, формы и приемы, с помощью которых реализуется цель. Выбор средств полностью зависит от содержания деятельности, особенностей отдельного человека или группы людей, которые выступают ее объектом.

Профессиональная деятельность социального педагога 4.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Организация профессиональной деятельности социального педагога в условиях реализации ФГОС
Похожие публикации