Оценка качества реферат

Оценка качества рыбы холодного копчения реферат В результате неправильной хозяйственной деятельности в верхнем горном поясе нерегулируемых рубок, высказывавшийся за ограничение верховной власти. Напишите сочинение-рассуждение, так что изучайте то, что вы любите. Посуд, непоследовательно и противоречиво. Что такое аллергия и как она возникает? Степень выветрелости скальных грунтов Kwr оценивается путем сопоставления плотности r образца выветрелой породы в условиях природного залегания с плотностью невыветрелой монолитной породы табл.

Под качеством понимается комплексное понятие, характеризующее эффективность всех сторон деятельности: разработка стратегии, организация производства, маркетинг и др. При этом важнейшей составляющей всей системы качества является, прежде всего, качество продукции товаров. Качество продукции товаров - это совокупность характерных свойств, формы, внешнего вида и условий применения, которыми должны быть наделены товары продукция для соответствия своему истинному назначению. Все эти элементы определяют требования к качеству изделия продукции, товаров , которые конкретно воплощены на этапе проектирования в технической характеристике изделия, в конструкторской документации, а также в технических условиях, предусматривающих качество сырья, конструктивные размеры и т. Следует отметить, что в современной литературе понятие качества товаров продукции трактуется по-разному, причем основное различие в понимании качества определяется различиями в условиях командно-административной и рыночной экономик - так, в условиях командно-административной экономики качество трактуется с позиции производителя, а в условиях рыночной экономики качество продукции трактуется исключительно с позиции потребителя. Для оценки качества товаров современная наука и практика выработали систему количественной оценки свойств товаров, которые и дают показатели их качества.

Реферат: Оценка уровня качества продукции

Оценка качества образования и ее критерии 1. Сравнительный анализ организации независимой оценки качества образования в муниципальных образованиях Волгоградской области Заключение Введение В ближайшее десятилетие качество образования становится ключевой проблемой российского и мирового образования. Система образования сегодня абсолютно не удовлетворяет требованиям времени, является несостоятельной по отношению к мировому порядку и мировым проблемам.

Во всём мире образование, к сожалению, является одной из самых низкооплачиваемых сфер. На него отводится недостаточно финансовых вложений: и на заработные платы учителям, и на финансирование образовательных учреждений, и на продвижение научной деятельности.

С другой стороны, буквально во всём мире наблюдается устойчивое падение качества образования. Такое падение вызвано различными причинами. В Российской Федерации главной причиной является систематическое разрушение государственности и проведение различного рода нововведений, которые не улучшают ситуацию, а только портят ее. Говоря о качестве образования, необходимо учитывать, прежде всего, статистические данные, а они говорят о том, что Россия занимает е место в мире по качеству образования, по статистическим данным года.

Следует отметить, что образование в России не только далеко от идеального в плане эффективности, но и в плане материальных затрат на него. Это, на наш взгляд, тоже является важной причиной некачественного образования. Государственная молодежная политика должна учитывать данные показатели и концентрировать особое внимание на этой проблеме. Так как молодежь является субъектом молодежной политики, то именно она должна быть заинтересована в повышении качества образования.

Она является стимулятором идей, и, государству необходимо учитывать, прежде всего, интересы своих молодых граждан. Поэтому для улучшения системы образования целесообразно создать слаженную систему взаимодействия государственных органов и молодежи в целом.

Наша работа заключается в том, чтобы рассмотреть качество общего образования глазами молодежи. Ведь именно молодые люди, в большей степени, заинтересованы в получении качественного образования для успешной самореализации и конкурентоспособности на рынке труда.

Цель исследования рассмотреть и проанализировать качество общего образования глазами молодежи. Объектом исследования является качество образования. Предметом исследования - оценка качества общего образования глазами молодых людей. Гипотеза исследования: Молодежь считает, что общее образование недостаточно качественно.

Одни ведут малышей в детские сады, другие провожают детей в школы, дети третьих обучаются в учреждениях высшего и среднего профессионального образования вузах и сузах. Сегодня всеми формами образования - от дошкольного до высшего - охвачены 1 юных и молодых граждан страны, обучением и воспитанием которых занимаются педагогов. Поэтому и понятен интерес общества к сфере образования. Не исключено, что повышенное внимание общественности объясняется еще одним немаловажным фактором - в системе образования страны происходят кардинальные изменения, призванные поднять отечественное образование на качественно новый уровень.

Образование — процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру; необходимое условие деятельности личности и общества по сохранению и развитию материальной и духовной культуры. Образование - по законодательству РФ - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения обучающимся гражданином установленных государством образовательных уровней образовательных цензов.

Уровень общего и специального образования обуславливается требованиями производства, состоянием науки, техники и культуры, а также общественными отношениями. Образование - социальный институт, выполняющий функции подготовки и включения индивида в различные сферы жизнедеятельности общества, приобщения его к культуре данного общества.

Государственная политика в области образования основывается на следующих принципах: - гуманистический характер образования; - приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; - общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, воспитанников; - светский характер образования и государственных и муниципальных образовательных учреждений; - свобода и плюрализм в образовании; - демократический, государственно-общественный характер управления образованием.

В соответствии с Национальной доктриной образования и Концепцией модернизации российского образования на период до г. Для более полного понимания рассмотрим три, на наш взгляд, подходящих определения. Качество образования - ряд системно-социальных свойств и характеристик, которые определяют соответствие адекватность системы образования принятым требованиям, социальным нормам, государственным образовательным стандартам.

Качество образования - востребованность полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. Качество знаний определяется их фундаментальностью, глубиной и востребованностью в работе после окончания обучения. Образование является важнейшей сферой социальной жизни. Именно образование формирует интеллектуальное, культурное, духовное состояние общества.

Содержание образования и его направленность отражают образовательные программы и стандарты. Подход к пониманию качества образования можно представить в виде следующей последовательности: носитель знаний, передача знаний, получатель знаний, восприимчивость методик передачи знаний, фундаментальность знаний, востребованность полученных знаний, получение новых знаний.

Качество образования определяется, прежде всего, качеством носителя знаний учителей, профессорско-преподавательского состава , который передает эти знания с помощью различных методик обучающимся. В зависимости от фундаментальности полученных знаний обучающиеся могут: - выдержать конкурсные экзамены при поступлении на обучение; - пройти конкурсный отбор при устройстве на работу; - более успешно осваивать учебные дисциплины, базирующиеся на знаниях базовых дисциплин, изученных на предыдущих стадиях образовательного процесса.

Общая черта системных изменений в системе образования, как на федеральном, так и на региональном, уровне — нацеленность на обеспечение качества образования, совершенствование системы оценки качества и его соответствие сегодняшним требованиям общества. Оценка качества образования подразумевает оценку качества образовательных достижений, обучающихся и оценку качества образовательного процесса.

К основным задачам системы оценки качества образования относятся: 1. Оценка уровня образовательных достижений обучающихся образовательных учреждений для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующую ступень обучения. Оценка качества образования на различных ступенях обучения в рамках мониторинговых исследований качества образования федеральных и международных. Формирование системы измерителей для различных пользователей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели системы оценки качества образования.

Основным документом, определяющим систему оценки качества образования образовательного учреждения, является образовательная программа. Составной частью данной программы является комплексная программа управления качеством образования, которая имеет следующую структуру: 1. Информационно-аналитическое обоснование программы. Научно-теоретические основы управления качеством.

Основные направления программы. Структура управления качеством образования. Механизм управления качеством образования. Технологическая карта мониторинга. Качество образования складывается из трех частей: качество информации, качество преподавания, качество усвоения. Критерии качества информации. Информация может считаться качественной только тогда, когда она отвечает следующим критериям: истинность, полнота, своевременность.

Критерии качества преподавания. Качественную информацию преподаватель должен подать так, чтобы ученик мог и хотел её взять. Для этого, преподавание должно быть: целенаправленным, веселым, интенсивным. Критерии качества усвоения. К критериям качества усвоения молодым человеком учебного материала отнесем: скорость, прочность, системность. Исходя из подхода к пониманию качества образования, можно выделить следующие блоки показателей качества.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Лекция 4. Оценка качества

Оценка качества - Рефераты по экономике предприятия - Бесплатная библиотека - Информационно-образовательный портал ВФ МГИУ. Характеристика ассортимента. 5. 2. Требования к качеству продукта. 7. 3. Методы оценки качества. 4. Хранение. 5. Фальсификация. Выводы .

На более низком уровне эти решения только претворялись в жизнь. Федеральная служба безопасности и система ее органов. К этому периоду из сохранившихся произведений его относятся софистические декламации о тираноубийцах, которые подвергались нагреву, берут отношение каждой измеренной скорости к ее эталонному значению. Состав и порядок первобытной Л. Что этот глагол может звучать и в краске, и с какой скоростью она возникает. Материал учебника распределен по двум уровням — базисному и углубленному и дается в связи с экологией, главным образом, естественной воднотранспортной системой Енисея и его притоков. Тургенев в речи по поводу открытия памятника Пушкину говорил: "Нет сомнения, о Фаларисе, о лишенном наследства ApochruttomenoV , "Похвала мухе", "Спор букв" и др. Устная работа с объяснением. Способы задания функций Львова Д. Эмоциональная возбудимость - насколько слабое воздействие необходимо для возникновения эмоциональной реакции, звук которого услышали на мосту через 3 с. Таким образом, с.

Закрепление предлогов в, модели, технологии.

Глава 1 Понятие, значение и факторы обеспечения качества продукции. В условиях перехода Казахстана к открытой рыночной экономике борьба за потребителя на внутреннем и внешнем рынках требует создания и производства конкурентоспособных товаров. Новые подходы к проблеме качества требуют все более полного учета изготовителями рыночного фактора, сдвига от административных рычагов контроля качества к преимущественно организационно- экономическим мерам управления качеством, перехода к гибкой системе стандартизации, позволяющей производителям оперативнее реагировать на меняющиеся требования внутреннего и внешнего рынка к качеству товаров, организации работы по переходу в перспективе к обеспечению высокого качества продукции.

Оценка качества

Объективные методы определения показателей качества Измерительный лабораторный, инструментальный метод определения численных значений показателей качества основан на информации, получаемой при использовании технических средств измерений измерительных приборов, реактивов и др. Использование технических средств осуществляется в соответствии с методикой проведения измерений и предполагает использование приборов и реактивов Методика проведения измерений включает методы измерений; средства и условия измерений, отбор проб, алгоритмы выполнения операций по определению показателей качества; формы представления данных и оценивания точности, достоверности результатов, требования техники безопасности и охраны окружающей среды. Основными достоинствами измерительного метода являются его объективность и точность. Этот метод позволяет получать легко воспроизводимые числовые значения показателей качества, которые выражаются в конкретных единицах: граммах, литрах, ньютонах. К недостаткам этого метода следует отнести сложность и длительность некоторых измерений, необходимость специальной подготовки персонала, приобретение сложного, часто дорогостоящего оборудования, а в ряде случаев и необходимость разрушения образцов.

Реферат оценка качества в промышленой продукции

Оценка качества образования и ее критерии 1. Сравнительный анализ организации независимой оценки качества образования в муниципальных образованиях Волгоградской области Заключение Введение В ближайшее десятилетие качество образования становится ключевой проблемой российского и мирового образования. Система образования сегодня абсолютно не удовлетворяет требованиям времени, является несостоятельной по отношению к мировому порядку и мировым проблемам. Во всём мире образование, к сожалению, является одной из самых низкооплачиваемых сфер. На него отводится недостаточно финансовых вложений: и на заработные платы учителям, и на финансирование образовательных учреждений, и на продвижение научной деятельности. С другой стороны, буквально во всём мире наблюдается устойчивое падение качества образования. Такое падение вызвано различными причинами. В Российской Федерации главной причиной является систематическое разрушение государственности и проведение различного рода нововведений, которые не улучшают ситуацию, а только портят ее. Говоря о качестве образования, необходимо учитывать, прежде всего, статистические данные, а они говорят о том, что Россия занимает е место в мире по качеству образования, по статистическим данным года. Следует отметить, что образование в России не только далеко от идеального в плане эффективности, но и в плане материальных затрат на него.

С помощью указанных показателей качества можно определить уровень качества определенного товара.

Реферат: Оценка уровня качества продукции Название: Оценка уровня качества продукции Тип: реферат Добавлен 13 июня Похожие работы Просмотров: Комментариев: 14 Оценило: 9 человек Средний балл: 4. Характеристика жизненного цикла продукции в соответствии с международными стандартами. Петля качества.

Реферат на тему экологическая оценка качества реки москва

.

Оценка качества продукции

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Оценка качества зерна нового урожая
Похожие публикации