Мотивы реферат

Реферат: Библейские мотивы в романах Ч. Диккенса Название: Библейские мотивы в романах Ч. Характеристика творчества Ч.

Понятие брака, его значение в жизни человека……………….. Мотивы вступления в брак………………………………………9 3. Готовность к браку. Удачный брак……………………… Осознание уникальности своего бытия и неповторимости личностных качеств и проявлений толкает человека к преодолению одиночества. Нужно, чтобы кто-то понял, принял его, необходимо стать кому-то нужным.

Реферат «МОТИВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

Личностные мотивы Мотивы социального сотрудничества - ученик стремится осознавать, анализировать способы, формы своего сотрудничества и взаимоотношений с учителем и одноклассниками, постоянно совершенствовать эти формы. Являются важной основой самовоспитания, самосовершенствования личности. Сущность личности и ее направленность определяет не само по себе наличие социальных или познавательных мотивов, а их качество.

Методы формирования позитивной мотивации Проблема формирования мотивации школьников определяется тем, что именно в период обучения ребёнка в начальной школе, когда учебная деятельность является в статусе ведущей деятельности, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе придать мотивации определённую форму, то есть сделать её устойчивым личностным образованием ученика.

Задачи: способствовать удержанию внутренней позиции ученика; продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения; повышать уверенность в себе и развивать самостоятельность; формировать самосознание и адекватную самооценку; обеспечивать атмосферу эмоционального принятия, снижающей чувства беспокойства и тревоги в ситуациях обучения и общения; развивать рефлексию, возвращение чувства ответственности за результаты деятельности, воспитание воли.

Поставленные задачи рассматриваются как единый комплекс, так как только целостное воздействие на личность ребенка может привести к устойчивому позитивному изменению или формированию определенных психологических компонентов. Принципы построения работы: 3. Заключение Мотивы учебной деятельности не существуют в изолированном виде. Чаще всего они выступают в сложном взаимопереплетении и взаимосвязи.

Одни из них имеют основное значение в стимулировании учебной деятельности, другие - дополнительное. Принято считать, что социальные и познавательные мотивы являются психологически более значимыми и чаще проявляемыми.

Учебные мотивы различаются не только по содержанию, но и по мере их осознанности. Наиболее адекватно осознаются мотивы, связанные с близкой перспективой в учении. В ряде ситуаций учебные мотивы остаются замаскированными, то есть трудно выявляемыми. Отсутствие мотивов учения неизбежно приводит к снижению успеваемости, деградации личности, а в конечном счёте к совершению подростками правонарушений.

О методах формирования позитивной мотивации можно следующие выводы: 1 мотивация является особо важным и специфичным компонентом учебной деятельности; 2 через мотивацию педагогические цели быстрее превращаются в психические цели обучаемых; 3 через мотивацию формируется определённое отношение учащихся к учебному предмету и осознаётся его ценностная значимость для личностного развития; 4 через формирование положительной мотивации можно значительно улучшить качественные показатели познавательных процессов.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Реферат в Word ЗА 5 МИНУТ

Реферат на тему: «ПОТРЕБНОСТИ И МОТИВЫ ЛИЧНОСТИ». СОДЕРЖАНИЕ. Введение. Функции и теории мотивации. Классификации видов. 2. Потребности человека по А. Маслоу. 3. Определение слова "Мотивация". Виды мотивов личности. 4. Основные теории мотивации. 5. Заключение. 6.

Личностные мотивы Мотивы социального сотрудничества - ученик стремится осознавать, анализировать способы, формы своего сотрудничества и взаимоотношений с учителем и одноклассниками, постоянно совершенствовать эти формы. Являются важной основой самовоспитания, самосовершенствования личности. Сущность личности и ее направленность определяет не само по себе наличие социальных или познавательных мотивов, а их качество. Методы формирования позитивной мотивации Проблема формирования мотивации школьников определяется тем, что именно в период обучения ребёнка в начальной школе, когда учебная деятельность является в статусе ведущей деятельности, важно создать предпосылки формирования мотивации учения, и к концу обучения в начальной школе придать мотивации определённую форму, то есть сделать её устойчивым личностным образованием ученика. Задачи: способствовать удержанию внутренней позиции ученика; продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения; повышать уверенность в себе и развивать самостоятельность; формировать самосознание и адекватную самооценку; обеспечивать атмосферу эмоционального принятия, снижающей чувства беспокойства и тревоги в ситуациях обучения и общения; развивать рефлексию, возвращение чувства ответственности за результаты деятельности, воспитание воли. Поставленные задачи рассматриваются как единый комплекс, так как только целостное воздействие на личность ребенка может привести к устойчивому позитивному изменению или формированию определенных психологических компонентов. Принципы построения работы: 3. Заключение Мотивы учебной деятельности не существуют в изолированном виде. Чаще всего они выступают в сложном взаимопереплетении и взаимосвязи. Одни из них имеют основное значение в стимулировании учебной деятельности, другие - дополнительное. Принято считать, что социальные и познавательные мотивы являются психологически более значимыми и чаще проявляемыми.

Новые экономические отношения, порожденные переходным периодом, выдвигают и новые требования к персоналу. Это не только подбор, обучение и расстановка кадров, но и формирование нового сознания, менталитета, а следовательно, и мотивов мотивации.

Структура, характеристики и функции мотива 3. Классификация мотивов 4.

2.4. Личностные мотивы

Яркий, образный рассказ невольно приковывает внимание учеников к теме урока. В этом случае мотивом учебной деятельности учащихся является стремление решить поставленную задачу. В данном случае у учащихся появляется стимул к выполнению задания правильно и лучше, чем у соседа. Таким образом, каждый из методов организации учебно-познавательной деятельности в то же самое время обладает не только информативно-обучающими, но и мотивационными воздействиями. В этом смысле можно говорить о мотивационной функции любого метода обучения. Педагогикой накоплен большой арсенал методов, которые специально направлены на формирование положительных мотивов учения, стимулируют познавательную активность, одновременно содействуя обогащению школьников учебной информацией.

Реферат: Библейские мотивы в романах Ч. Диккенса

Буниным в году. В нем нашли отражение философские мотивы жизни и смерти, прекрасного и безобразного, которые были в центре внимания писателя. В этом рассказе развивает одну из ведущих для своего творчества проблем: любовь и смерть. Реферат на тему: Библейские мотивы в лирике И. Мотивы бессмертия души Бунина. Библейские мотивы в творчестве М. Мотивы бессмертия души в творчестве И. Повествование движется в обратном направлении, из настоящего в прошлое, начало рассказа является его финалом.

.

.

Реферат: Мотивы вступления в брак у мужчин и женщин

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психология. Мотивация и мотивы: понятие, теории, виды и процесс мотивации.
Похожие публикации