Лексика в начальной школе дипломная работа

Это является признанием выраженного интереса общества к повышению уровня образованности выпускников школы, а также потребности общества в людях, владеющих иностранными языками. В начальной школе закладываются основы общения на иностранном языке в устной и письменной форме. На успешность изучения иностранного языка в начальной школе значительное влияние оказывает формирование произносительных, графических, орфографических, грамматических и лексических навыков, успешность формирования которых может существенно различаться в зависимости от используемых технологий обучения.

Заказать новую работу Оглавление Введение 3 Глава 1. Теоретические основы обучения лексике русского языка учащихся-инофонов на уроках в начальной школе 5 1. Обучение лексики на уроках русского языка учащихся-инофонов 10 Глава 2 Методические основы обучения лексики русскому языку учащихся-инофонов на уроках в начальной школе 16 2. Анализ констатирующего этапа эксперимента 16 2. Современные миграционные процессы в России приводят к тому, что в русскоязычной среде проживает всё больше некоренного населения.

Лексическая работа на уроках русского языка в начальной школе

Наречие как часть речи. Наречие в системе изучения русского языка в современной начальной школе. Морфологические признаки наречия. Сравнительный анализ современных учебников русского языка для начальной школы. Структура уроков по теме "Наречие". Пунктуационные упражнения, проводимые на уроках русского языка в начальной школе. Обогащение словарного запаса учащихся в процессе работы над значением и употреблением синонимов на уроках русского языка во 2 классе. Особенности восприятия, памяти, внимания, воображения и речи младших школьников.

Грамматическая категория наклонения. Исследование уровня речевого развития младших школьников. Методы и приемы пропедевтической работы с формами повелительного наклонения глаголов на уроках русского языка в начальной школе. Методика работы над словами-антонимами.

Характеристика словаря младшего школьника. Работа с учебниками и со словарями. Анализ альтернативных программ обучения русскому языку. Возможности использования орфографических словарей на урок. Методические проблемы и принципы организации словарной работы при обучении. Усовершенствование программы и учебников по синтаксису русского языка для начальных классов.

Проблема организации словарной работы Методика словарной работы на уроках русского языка. Методические средства, предупреждения орфографических ошибок. Лексика русского языка как система. Психолго-педагогические основы развития речи младших школьников.

Методика работы над многозначными словами в начальных классах. Анализ опыта использования системы развивающих игр и упражнений на уроках русского языка в начальной школе. Выявление уровня влияния их на развитие детей младшего школьного возраста.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Русский 6 класс. Лексика и фразеология

Общие вопросы методики изучения лексики русского языка в начальной школе. Пути активизации при изучении лексики. Методика лексической работы в начальной школе. дипломная работа, добавлен 2. Курсовая работа - включает разные категории слов, которые связаны между собой различными отношениями, складывающимися на основе общих.

Так, к слову глупый синоним бестолковый выражает некоторое пренебрежение, синоним безмозглый крайне груб и употребляется лишь в разговорной речи. Синонимы могут обозначать различные оттенки и варианты самого явления: сказать — произнести, молвить, изречь. В начальных классах не дается теоретических сведений о синонимах как и о других лексико-грамматических группах слов , однако практическая работа с синонимами, наблюдения над ними формируют у учащихся понятия о синонимах. Система практических упражнений с синонимами складывается из следующих элементов: а обнаружение синонимов в читаемых текстах, объяснение значений и особенно оттенков значений, различий между словами-синонимами; б подбор синонимов, которые могут служить заменой данному, и выяснение оттенков значений, различий употребления; в специальные упражнения с синонимами; г активизация синонимов, то есть использование в связной речи: л исправление речевых ошибок неудачное употребление слов , замена слова другим, синонимичным ему и более уместным в данном тексте. Элементарную работу с синонимами начинают в I классе. Во II классе учащиеся подбирают группы из синонимов. Обычно при подборе синонимов они располагаются по нарастающей степени качества: большой, огромный, громадный. Целесообразно вводить группы из трех синонимов и более. Задание состоит в том, чтобы из этого списка выписать или вычленить устно эти группы: бежит, глядит, спит, мчится, смотрит, несется, глаз не сводит. Расположение синонимов по возрастающей или убывающей степени какого-либо признака градация синонимов ; огромный, гигантский, большой. Затем с этими словами составляются предложения, позволяющие уточнить значения каждого слова. Подбор синонимов к данному слову. Затем со всеми словами составленного ряда составляются предложения. Замена синонима в предложении. Включаются поочередно разные синонимы и определяется, в чем различие значений этих слов. Выбор наиболее точного слова из двух-трех синонимов. Главная цель всякого лексического упражнения — использование слов в собственной речи. Как используют учащиеся в своей речи синонимы? Опыт и специальная проверка показывают, что дети неплохо овладевают синонимами, если их систематически тренировать в этом на уроках.

Наречие как часть речи.

Это дает основание для выделения лексики в особый раздел школьного курса русского языка, изучаемый в нашем случае в I-IV классах. Такое изучение лексики открывает перед учащимися еще один уровень языковой системы. Лексическая работа в начальных классах на уроках русского языка включает в себя разнообразные направления практической деятельности над словом.

Изучение лексики в начальной школе

Мережко Зав. Черемисинова Саратов 2 Изучение русского языка в школе связано с эстетическим развитием и овладением культурой народа-носителя данного языка. Именно ознакомление с культурой, поддержание связей с предшествующими поколениями, умение понимать язык предшествующих эпох и является основной задачей работы с устаревшей лексикой на уроках русского языка. В наши дни каждый педагог, который любит родной язык и хочет донести свои знания о нем до школьников, стоит перед проблемой, связанной с непониманием школьниками значения многих слов, часто употребляемых в произведениях устного народного творчества и классической русской литературы XIX века. Не понимая значений этих слов, учащиеся не могут понять замысла автора, а отсюда нередко теряют интерес к художественной литературе. Для того чтобы этого не случилось, учителю необходимо обратить особое внимание на серьезность данной проблемы.

Вы точно человек?

Методики развития речи и проведения словарной работы на уроках русского языка. Особенности сочинения как формы работы на уроках. Зависимость выбора вида сочинения от возрастных особенностей школьников, способы обогащения словарного запаса учащихся. Пути активизации познавательной деятельности учащихся при изучении лексики. Методика лексической работы в начальной школе. Обогащение словаря младших школьников. Пунктуационные упражнения, проводимые на уроках русского языка в начальной школе. Виды изобразительно-выразительных средств русского языка. Экспериментальная работа по обогащению лексического запаса на уроках русского языка и литературного чтения.

Переносные наименования слов при изучении лексики …

Английский язык : Курсовая работа: Изучение многозначных слов в начальной школе Курсовая работа: Изучение многозначных слов в начальной школе Содержание Глава 1. Лингвистические основы изучения многозначных слов в школе 1.

Работа."Изучение лексики русского языка в начальной школе"

.

Английский язык : Курсовая работа: Изучение многозначных слов в начальной школе

.

КУРСОВАЯ РАБОТА 1 КУРС

.

Теоретические основы изучения лексики в начальной школе

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Открытый урок. Начальная школа. Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова
Похожие публикации