Компетенция реферат

Подготовка квалифицированного работника соответствующего уровня и конкурентоспособного на рынке труда. Виды профессиональной компетентности молодого специалиста: специальная, социальная и личностно-индивидуальная. Организация учебных действий педагога.

Литература 15 Введение В настоящий временной период в условиях развития новых экономических отношений, в которых основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет обновление всей системы образования. В качестве основного результата в системе образования рассматривается готовность и способность выпускников школ нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие всего общества. Важными целями в системе образования в таких условиях должны стать [4, с. Востребованными становятся следующие качества личности: мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникативные связи с окружающими людьми.

Ключевые компетенции

Литература 15 Введение В настоящий временной период в условиях развития новых экономических отношений, в которых основным ресурсом становится мобильный и высококвалифицированный человеческий капитал, в России идет обновление всей системы образования. В качестве основного результата в системе образования рассматривается готовность и способность выпускников школ нести личную ответственность, как за собственное благополучие, так и за благополучие всего общества.

Важными целями в системе образования в таких условиях должны стать [4, с. Востребованными становятся следующие качества личности: мобильность, решительность, ответственность, способность усваивать и применять знания в незнакомых ситуациях, способность выстраивать коммуникативные связи с окружающими людьми.

Таким образом, основным результатом практической деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков, а способность человека действовать в конкретной жизненной ситуации. Это - попытка привести в соответствие массовую школу и потребности рынка труда. То есть, результаты образования признаются значимыми за пределами системы образования [1].

Часто в разговоре о профессионализме человека используется эти термины. Их часто путают между собой, хотя смысл этих созвучных терминов очень разный.

Актуальность темы состоит в том, проблема компетентностого образования в настоящее время является сверхактуальной. Однако, она нова и недостаточно исследована. Методы исследования: анализ и синтез справочной и психолого-педагогической литературы. Для решения задач, поставленных в моей исследовательской работе, я изучила следующие необходимые источники информации: Википедия.

Версия энциклопедии на русском языке. Полькина С. Компетентностный подход как методологическая основа обновления содержания образования. Компетенция как базовая категория компетентностного подхода. Хуторской А. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций Глава 1. Компетенция — это [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] человека применить свои [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; успешно использовать практический опыт при решении любых задач.

Это выработанное базовое качество каждого индивида, включающее в себя совокупность взаимосвязанных качеств личности, необходимых для качественной и продуктивной деятельности. Причём, эта совокупность базовых качеств личности, включает в себя применение знаний, умений и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в профессиональной отрасли деятельности. Компетенцию также можно определить как комплексную систему знаний, умений, навыков и способностей человека, которые объединяются единым системообразующим элементом стержнем , направленным на решение определенных, в нашей работе - образовательных и воспитательных, задач деятельности [1].

Компетенция так же, это - наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной профессиональной деятельности в определённой области. Ещё компетенцию можно определить, как специфическое качество человека, обладающего всесторонними знаниями в какой-либо области.

Мнение такого индивидуума является веским и авторитетным. Компетенцией называют способность человека к осуществлению реальных жизненных действий. Это — его квалификационная характеристика, взятая с момента его включения в деятельность и до получения результата.

Любое такое действие проходит две стадии - ресурсную и продуктивную. И именно развитие компетентности определяет превращение ресурса в продукт. Компетенция - это потенциальная готовность решать задачи со знанием дела. Такая готовность включает в себя содержательный знания и процессуальный умения компоненты. Она предполагает знание существа проблемы и умение её решать. Готовность поддерживается постоянным обновлением знаний, владением новой информацией для успешного применения этих знаний в конкретных условиях.

То есть, обладанием оперативных и мобильных знаний [5, с. Компетенция предполагает способность и желание учиться всю жизнь, являясь основой непрерывной профессиональной подготовки, а также обогащением передовых знаний в личной и общественной жизни. Важнейшей задачей современной педагогической теории и практики является овладение ключевыми профессиональными компетенциями. Анализ и применение имеющихся и проектируемых ключевых компетенций позволяет определить собственные индивидуальные образовательные стратегии, выбрать адекватные технологии обучения, определить механизмы внутреннего и внешнего оценивания как учащегося, так и преподавателя.

Конечным образовательным результатом при таком подходе выступает приобретённый комплекс ключевых компетенций, отражающих личностное и профессиональное развитие[5, с.

Это позволит существенно повысить конкурентоспособность личности [2, с. Модернизация образования должна сыграть ключевую роль в сохранении фундаментальных наук одновременно с развитием прикладных наук, необходимых для устойчивого развития российского общества. Выпускник общеобразовательной школы должен быть готов учиться дальше, переучиваться,.

Ключевые компетенции основываются на главных целях общего образования, представлении социального опыта и опыта личности. Определены следующие группы ключевых компетенций[6,с. Это компетенции, связанные с ценностными ориентирами человека, его способностью видеть и принимать окружающий его мир, ориентироваться в нем. Это познание и опыт деятельности в общечеловеческой культуре.

Это духовно-нравственные основы жизни человека и человечества. Представлены совокупностью компетенций человека в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Здесь присутствуют элементы логической, методологической и учебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии и самооценки.

Это навыки своей деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Это знание языков, способы взаимодействия с окружающими людьми. Это навыки работы в группе, коллективе, социуме. Это - знание важности роли гражданина. А также наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, члена семьи. Компетенции личностного самосовершенствования. Направлены на развитие физического, духовного и интеллектуального самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.

Компетентность - это совокупность компетенций. Этим понятием описывают то, что человек умеет делать для качественного выполнения своей работы. Тут можно выделить два элемента работы: что именно необходимо делать; согласно какого стандарта.

По сути, компетентность выражается в том, что люди должны уметь делать, а не как себя вести во время выполнения работы. Очевидно, что компетентность относится к результатам работы, а не к самому процессу работы.

Компетентности также можно разделить на группы: Базовые компетентности. Касаются всей организации работы в целом. Человек должен показать, что он умеет делать хорошо, чтобы добиваться успеха. Общие компетентности.

Они необходимы для повторяющихся рабочих процессов. Также они охватывают сотрудников одинаковых профессий. Они отражают те процессы работы, которые едины для этих должностей. То есть, показывают, какими навыками должны обладать такие сотрудники для успешной работы. Специфические компетентности. Принадлежат только с одной конкретной личности, либо к небольшой группой людей.

Определяют специальные результаты, которые важны для эффективного и качественного выполнения определённой работы [3, с. Акцент делается на успешную подготовку учителем учащихся к самореализации 1. Выделяют три основные группы компетентности [3, с.

Образовательные компетентности будущего выпускника школы будут играть многофункциональную роль, проявляющуюся не только в школе. Они необходимы в семье, в общении с друзьями, в будущих производственных отношениях [5, с. Анализ компетенций направлен на рассмотрение поведения человека, которое способствует или препятствует его эффективной работе.

Существует несколько простых методов анализа компетенций: Экспертные мнения. Эксперты составляют критерии для оценки важных личностных компетенций. Структурированное интервью. Эксперты составляют список компетенций, а затем проводится личная беседа, чтобы определить практическое проявление тех или иных компетенций.

Группа экспертов, сотрудников собирается вместе. Описываются и определяются компетенции. Выделяются лучшие. Метод критических инцидентов. А этом методе компетенции выводятся из реального эффективного либо неэффективного поведения человека в каких-либо значимых для организации ситуациях. Репертуарные решетки. Этот метод позволяет определить шкалу, которая отличает стандарты эффективного рабочего поведения от неэффективного. Оценка компетенций. Метод используется, чтобы смоделировать компетенции для обобщенного анализа.

Для этого опять собирается группа экспертов, которые выражают своё суждение о рассматриваемой методике работы во всех её аспектах. Называют передовых людей, которые особенно хорошо с ней справляются, и средних. Затем с этими индивидами проводится личная беседа, чтобы выяснить, какое реальное поведение способствует эффективности. В конечном итоге, становится возможным дать оценку компетенций выдающихся и средних людей [3, с. Анализ компетентности рекомендуется для определения важнейших для эффективности работы умения людей.

Чтобы провести такой анализ, экспертам необходимо разработать критерии оценки. Рекомендуются следующие анкетирование, ответы на конкретные вопросы : Из чего складывается конкретная работа. Что именно должен делать человек работник, учащийся , каковы основные задачи и основные необходимые или ожидаемые результаты.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как найти хорошего ПРОДАЖНИКА? Компетенции менеджера по ПРОДАЖАМ.

Вопрос о компетенциях и квалификациях будущих специалистов применительно к организации их Главная > Реферат >Педагогика. Сохрани ссылку в. Понятие профессиональной компетентности; ее виды: специальная, личностная и индивидуальная. Основные этапы становления СВЕ-подхода в .

Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Алмазова определяет компетенции как знания и умения в определенной сфере человеческой деятельности, а компетентность - это качественное использование компетенций. Другое определение компетентности дал Н. Формирование коммуникативной компетенции как условие становления профессионального сознания специалиста. Наиболее остроумно на эту тему высказался известный психолог Б. Представители научно-академического сообщества полагают, что компетенция - это предметная область, в которой индивид хорошо осведомлен и проявляет готовность к выполнению деятельности, а компетентность - интегрированная характеристика качеств личности, выступающая как результат подготовки выпускника для выполнения деятельности в определенных областях. Иными словами, компетенция - это знания, а компетентность - умения действия. С точки зрения бизнес-практиков, профессиональные компетенции - это способность субъекта профессиональной деятельности выполнять работу в соответствии с должностными требованиями. Последние представляют собой задачи и стандарты их выполнения, принятые в организации или отрасли. Данная точка зрения весьма созвучна позиции представителей британской школы психологии труда, в основном придерживающихся функционального подхода, согласно которому под профессиональными компетенциями понимается способность действовать в соответствии со стандартами выполнения работы. Данный подход сфокусирован не на личностных характеристиках, а на стандартах деятельности и основан на описании задач и ожидаемых результатов. В свою очередь, представители американской школы психологии труда, как правило, являются сторонниками личностного подхода - они ставят во главу угла характеристики личности, позволяющие ей добиваться результатов в работе. Специалисты отмечают, что применение такой простой формулы для описания ключевых компетенций сопряжено с трудностями в определении и диагностике двух ее элементов: знания и умения KS гораздо легче определить, чем способности и иные характеристики АО в частности, из-за абстрактности последних. Как результат, рынок образовательных услуг наводнен образовательными и тренинговыми структурами, компенсирующими пробелы вузовского образования. Примерами являются communications skills - коммуникативные навыки, negotiation skills - навыки проведения переговоров и т. Профессиональная компетенция. В психологии труда компетентность часто отождествляется с профессионализмом. Основными уровнями профессиональной компетентности субъекта деятельности становятся обученность, профессиональная подготовленность, профессиональный опыт и профессионализм.

Ноулз Вхождение в компетентностное образование предполагает выполнение ряда последовательных действий со стороны всех субъектов образовательного процесса и прежде всего педагогов. Задача учителя — помочь ученикам развивать способности, осознать свою социальную значимость.

Определение и виды компетенций. Цель, основные элементы и процессы управления персоналом по компетенциям. Методика формирования профиля компетенций.

Компетенции и их роль в системе управления персоналом

Понятие компетенции Сегодня существует мнениео том, что образование катастрофически отстает от темпов развития науки и производства, а главное не обеспечивает должного качества. Необходимость приближения состояния образования к требованиям мирового сообщества с целью повышения его качества обусловили совершенствование образовательного процесса. Для улучшения качества образования следует начать работу с самых главных людей в образовательном процессе — преподавателей. Ведь только компетентный преподаватель способен на должном уровне научить чему-либо студентов. Один из основных вопросов нашего исследования: - обладает ли преподаватель достаточной компетентностью чтобы формировать соответствующие компетенции у студентов? Начнем с определения понятия компетентность.

Реферат. Дефектология. «Понятия компетенция и компетентность»

Поиск по рефератам и авторским статьям Компетенции и их роль в системе управления персоналом Компетенции и их роль в системе управления персоналом Елена Бескинская Существует множество законов бизнеса. Речь идет об эффективных сотрудниках. Высоких результатов они добиваются за счет определенных аспектов своего поведения, деловых качеств и навыков. Эти поведенческие паттерны и называются компетенциями. Сформулировав для каждого уровня управления и функционала компании ключевые компетенции, можно построить эффективную систему управления персоналом, объединив вокруг них все кадровые программы. Для оценки сотрудников используются различные критерии: мотивация, уровень профессиональных знаний, эффективность и т. Один из наиболее распространенных методов — оценка уровня развития необходимых для работы навыков, эффективности поведения сотрудников, так называемая оценка компетенций. Эта технология предоставляет наиболее широкие возможности для использования ее результатов в различных кадровых программах и для управления персоналом в целом. Итак, что же такое компетенции?

Ключевые компетенции современного топ-менеджера 5. Безусловно, у каждого руководителя есть свой индивидуальный стиль управления, свой способ достигать поставленных целей, но, для того, чтобы посмотреть на данную проблему комплексно, давайте обозначим некоторую идеальную модель успешного руководителя, то есть руководителя, способного привести к успеху предприятие, которым он управляет.

.

Реферат: Профессиональная компетентность и компетенции менеджера

.

Профессиональные компетенции современного управленца-менеджера

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: “К” — Ключевые компетенции. Азбука предпринимателя.
Похожие публикации