Коллектив реферат

Макаренко, чьи гениальные работы остаются актуальными до сих пор [2, с. Коллективом называется объединение воспитанников учеников , отличающееся рядом важных признаков. Рассмотрим их: Общая социально значимая цель. Цель есть у любой группы: ее имеют и пассажиры, севшие в трамвай, и преступники, создавшие воровскую шайку. Все дело в том, какая это цель, на что она направлена.

Роль и значение трудового коллектива. Характеристика конкретного предприятия, учреждения. Анализ конкретного трудового коллектива. Предложения по изменению структуры коллектива, улучшению взаимоотношений между его членами. В условиях существования разнообразных форм собственности, рынка и конкуренции существенно изменяется роль и значение трудовых коллективов. Трудовой коллектив — это объединение работников, осуществляющих совместно трудовую деятельность на государственном, кооперативном, общественном, частном предприятии объединении, фирме, концерне и т.

Формирование личности в коллективе. Коллектив как педагогическое понятие

Воспитательный коллектив как форма функционирования и развития целостного педогогического процесса — реферат Содержание: 2. История формирования теории воспитательного коллектива в трудах отечественных педагогов……………………………………………. Воспитательный коллектив в работах А. Воспитательный коллектив в современной педагогике Коллектив как фактор воспитания личности………………………31 стр. Литература……………………………………………………………40 стр. Введение Коллектив для человека - объективная реальность, сфера его полноценной жизнедеятельности.

В коллективе человек усваивает социальные нормы, реализует естественную потребность в общении, совместной деятельности, обменивается жизненным опытом, ценностями, находит понимание, помощь и защиту от внешней агрессии. Эту черту современная наука рассматривает как категорию вечную и общечеловеческую.

В процессе жизни человек является членом многих коллективов: учебных, воспитательных, трудовых, спортивных, творческих и др. Коллектив как целостно-ориентированное единство людей является в то же время средством формирования коллективизма.

Идея воспитания коллективизма у подрастающего поколения в учебных объединениях берет свое начало в опыте, начиная с XVIII века И. Песталоцци, В. Лай, К. Ушинский, Л. Толстой и др. Во второй половине XIX — начале XX века происходит становление и развитие теории воспитания коллектива. Значительный вклад в решение проблем формирования детского воспитательного коллектива внесли П.

Каптерев, М. Демков, В. Вахтеров, К. Вентцель, С. Шацкий и др. Они показали, что воспитательный коллектив - действенное средство формирования у учащихся гуманных, подлинно человеческих отношений, справедливости, товарищества, дружбы, альтруизма, толерантности.

Отечественные мыслители Н. Бердяев, И. Ильин, Н. Лосский, В. Соловьев, А. Хомяков и другие раскрыли силу воспитательного воздействия коллектива, основанного на таких духовных ценностях русского народа, как религиозность, общинность, соборность, государственность, гражданственность, свобода.

Содержание коллективизма в различные исторические времена обусловливалось социально-экономическими, политическими и культурными факторами. Развитию коллективизма как естественному ценностно-ориентированному единству людей препятствует частная собственность, эксплуатация человека человеком. Ошибочным является марксистское положение о том, что коллективизм - явление классовое, выражающее преимущественно солидарность пролетариата в борьбе с буржуазией.

Политизация идеи коллективизма противоречит сущности естественной природы этой черты общечеловеческой морали. В годы советской власти в соответствии с марксистской идеологией утверждалось положение о том, что коллективизм присущ лишь социалистическому обществу.

Детский воспитательный коллектив рассматривался как средство всестороннего развития личности. Видные идеологи этого периода Н. Крупская, А. Луначарский, П. Блонский, А. Пинкевич, В.

Сорока-Росинский, С. Шацкий показали, что всесторонне развитую личность можно воспитать только в условиях совместной жизнедеятельности детей, формируя у них коллективистическое сознание. Школа рассматривалась как коллектив учащихся и учителей, функционирующий на основе общности учебной и воспитательной работы. Особое значение для развития теории воспитательного коллектива имели опыт и теоретические труды А. Его гуманистическая концепция о воспитательном коллективе как форме педагогического процесса стала основой отечественной теории детского коллектива.

Именно А. Основные педагогические поиски А. Макаренко были связаны с выявлением действенных средств и организационных форм воспитания человека в коллективе. Им были сделаны такие важные педагогические открытия, как демократические начала в воспитательной работе, в частности, выборность и гласность, динамичная система перспективных линий, традиции коллектива, игра и труд как факторы формирования личности в коллективе и др.

Педагог доказал на практике, что лишь воспитывая коллектив можно создать такую организационную форму, в которой каждая отдельная личность будет не только наиболее дисциплинированна, но и наиболее свободна.

Гуманистическая направленность педагогики А. Среди последователей А. Макаренко следует назвать таких известных отечественных педагогов, как О. Богданова, Н. Болдырев, В. Гмурман, Л. Гордин, И. Зязюн, Л. Карамущенко, В. Коротов, И. Козлов, В. Кумарин, Б. Лихачев, И. Марьенко, Е. Медынский, Л. Новикова, В. Сухомлинский, А. Фролов, Н. Ярмаченко и др. Педагогическое наследие А. Макаренко, в том числе его теория воспитательного коллектива, давно и тщательно изучаются за рубежом.

Его наследие широко и разносторонне исследует видный немецкий педагог Г. Как показало исследование Л. Гриценко , макаренковедение на Западе отличается широким спектром оценок и интерпретаций идей А. Макаренко, разнообразие которых позволяет судить о плодотворной основе для конструктивной рефлексии его педагогического наследия.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: PT202 Rus 33. Основы и процесс христианского обучения. Реферат. Обучение молодежи.

Реферат. В курсовой работе на тему «Коллектив – великая сила» раскрыта сущность коллектива, признаки, виды, этапы формирования, а также. Основные черты представления А.С. Макаренко о коллективе и воспитании в нем. «Коллектив – это социальный живой организм.

В конкурсе принимают участие руководители танцевальных коллективов культурно-досуговых учреждений, представившие авторские хореографические постановки или номера, подготовленные приглашёнными Детские хореографические коллективы дневные концерты для детей. Хореографический коллектив ДК им. Лермонтова рук. Кутасова М. Анализируя тенденции развития любительского творчества в последние годы, можно отметить, что произошли определенные изменения в жанровой структуре. Некоторые хореографические коллективы успешно демонстрировали свое мастерство в Москве на ВДНХ, в Центральном Доме работников искусств. По жанрам народного творчества превалируют вокально-хоровые, хореографические, театральные и инструментальные коллективы. Ежегодный краевой конкурс любительских хореографических коллективов им. Годенко собрал в Красноярске рекордное количество участников. Народная хореография Младшая группа 1 Дворец Культуры Выборгский, хореографический ансамбль 0 ru applicationpdf 1 foreveronlineru Всероссийский Фестиваль хореографических коллективов T utf-8 Всероссийский Фестиваль хореографических коллективов Танцевальная эстафета Вы можете как смотреть онлайн Всероссийский Фестиваль хореографических коллективов Танцевальная эстафета Расскажите об этом видео своим друзьям в социальных сетях!

Реферат: Коллектив, история и современность Название: Коллектив, история и современность Тип: реферат Добавлен 09 сентября Похожие работы Просмотров: Комментариев: 16 Оценило: 6 человек Средний балл: 4.

Реферат на тему коллектив как средство воспитания. Поэтому, ножниц, гаечного ключа, ключа дверного замка, водопроводного крана и т.

любительский хореографический коллектив реферат

Воспитательный коллектив как форма функционирования и развития целостного педогогического процесса — реферат Содержание: 2. История формирования теории воспитательного коллектива в трудах отечественных педагогов……………………………………………. Воспитательный коллектив в работах А. Воспитательный коллектив в современной педагогике Коллектив как фактор воспитания личности………………………31 стр. Литература……………………………………………………………40 стр.

Реферат на тему коллектив как средство воспитания. педагогические теории коллектива

Личность и коллектив. Личность - это тот же человек, но рассматриваемый только как общественное, социальное существо. Говоря о личности, мы отвлекаемся от биологической, природной его стороны. Во-первых, устойчивость свойств личности. При всей пластичности, изменчивости психических проявлений личности все-таки отчетливо выступает относительное постоянство ее психического склада, что, в частности, позволяет предвидеть поведение данной личности в той или иной ситуации. Во-вторых, единство личности как тесная связь и взаимозависимость психических процессов и психических свойств личности. Личность представляет собой единое целое, где каждая черта неразрывно связана с другими, и поэтому каждая черта личности приобретает свое значение, часто совершенно различное, в зависимости от ее соотношения с другими чертами личности. Например, настойчивость как умение добиваться цели, преодолевая трудности и препятствия, имеет положительное значение только в сочетании с высокими моральными чувствами, развитым чувством коллективизма.

Из вышесказанного следует, что для поощрения сплоченности необходимо: - уменьшить состав группы 5 - 7 человек ; - поощрять согласие членов группы с ее целями; - стимулировать соревнование с другими группами; - вознаграждать всех членов группы; - изолировать группу, дав ей совместную территорию и время для общения.

.

Реферат на тему "Коллектив и воспитание в коллективе"

.

Трудовой коллектив и создание эффективной команды

.

Please turn JavaScript on and reload the page.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: КАК ЛЕГКО ЗАЩИТИТЬ РЕФЕРАТ, КОТОРЫЙ ТЫ НЕ ЧИТАЛ
Похожие публикации