Дипломная работа здоровьесберегающие технологии в доу по фгос

Этот вид деятельности предполагает воспитание валеологической культуры, или культуры здоровья, дошкольников. Цель ее — сформировать у детей осознанное отношение ребенка к здоровью и жизни, накопление знаний о здоровье и развитие умений оберегать его. Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей.

Разные виды гимнастики, в том числе глазная, пальчиковая, дыхательная. Технологии обеспечения социально-психологического благополучия Формирование психологической устойчивости и эмоционального благополучия детей, в частности в ситуациях активного социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Технологии здоровьеобогащения педагогов Эти новые образовательные технологии в детском саду по ФГОС направлены на повышение культуры профессионального здоровья воспитателей, повышение мотивации вести здоровый образ жизни, сохранять психоэмоциональное благополучие. Участие в гимнастических занятиях, спортивные игры.

Презентация к дипломной работе на тему "Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ"

Здоровьесберегающий педагогический процесс - это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка.

Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса в образовательной организации. Технология -это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным — педагогическая.

Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании — технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей.

Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку — обеспечение высокого уровня реального здоровья дошкольника и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Применительно к взрослым - содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей и валеологическому просвещению родителей. Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании - технологии, обеспечивающие хранение и приумножение здоровья под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.

Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в дошкольной организации - это, прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников, комфортное пребывание ребёнка в детском саду, которое не вызывало бы повышения тревожности.

Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка - технологии, обеспечивающие психическое и социальное здоровье ребенка-дошкольника. Технологии здоровьесбережения и здоровьеобогащения педагогов дошкольного образования - технологии, направленные на развитие культуры здоровья педагогов детского сада, в том числе культуры профессионального здоровья, развитие потребности к здоровому образу жизни.

Выводы к первой главе Изучение и анализ литературы позволил сделать вывод, что на ребёнка в процессе обучения в общеобразовательном учреждении комплексно и непрерывно действуют множество факторов, отрицательно влияющих на его здоровье. Под здоровьесбережением участников образования следует понимать решение воспитательно-образовательных задач с учетом состояния их здоровья и с целью его сохранения, а, по возможности, укрепления.

Здоровьесбережение, с одной стороны, является частью воспитательно-образовательного процесса, а с другой - условием, обеспечивающим реализацию образовательных программ на основе сохранения здоровья участников образовательного процесса и самореализации обучающихся.

Глава 2. Гая 2. Здоровье - понятие комплексное. Если ранее рассматривали проблему здоровья в рамках "дуальной оппозиции" - здоровье - нездоровье, то в настоящее время здоровье осознается как фактор социальной жизни жизни социума. Здоровье осознается человеком как проблема, решение которой требует от него пристального внимания. При переходе общеобразовательных учреждений на позиции сбережения здоровья предполагаются изменения в различных сферах работы общеобразовательного учреждения, и педагоги являются ключевыми фигурами, способными осуществить их.

Педагогический коллектив составляют 42 педагога: из них заместитель руководителя - 1, старших воспитателя - 3, учитель—логопед - 2, учитель—дефектолог - 4, педагог-психолог - 1, музыкальный руководитель - 3, инструктор по физкультуре - 2 и 26 воспитателей. Средний возраст педагогических работников составляет 47 лет.

В дошкольных группах есть немало педагогов, имеющих потенциал к работе в инновационном режиме. С целью выявления уровня здоровьесберегающей деятельности в дошкольных группах ежегодно проводится самообследование общеобразовательного учреждения с позиций наличия или отсутствия необходимой здоровьесберегающей деятельности.

Результаты самообследование являются стартовыми показателями в ходе внедрения здоровьесберегающих технологий, а также являются точкой отчёта в последующем мониторинге, оценивающем эффективность проводимых преобразований. Для этого в ходе предварительного анализа нами были выявлены показатели педагогических условий, которые наиболее важны в системе сохранения здоровья обучающихся. В дошкольных группах образовательного учреждения создана оптимальная материально-техническая база по обеспечению здоровья и здорового образа жизни.

В трех корпусах дошкольного образования оборудованы медицинские блоки, которые прошли лицензирование. Медицинский блок состоит из прививочного кабинета, изолятора, медицинского кабинета для приема детей и их родителей законных представителей.

В прививочном кабинете имеется необходимое количество емкостей для дезинфекции медицинских инструментов, холодильник для хранения бакпрепаратов, шкафы для медицинских инструментов, столы для профилактических прививок, кушетка. За последние три года оборудованы новые медицинские блоки в двух корпусах дошкольных групп, в одном корпусе материально-техническая база значительно пополнилась новым оборудованием для профилактической и оздоровительной работы.

Корпус дошкольного образования, который находится в сельской местности, обслуживается фельдшерским акушерским пунктом, который оснащен всем необходимым оборудованием. Медицинские работники проводят оценку физического развития детей с определением групп здоровья.

Целью программы является сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития. Воспитательно-образовательное направление. Мониторинг реализации программы. Реализация комплексного подхода к здоровьесбережению позволяет улучшить показатели здоровья обучающихся по таким направлениям, как физическое, психическое, социально — нравственное здоровье.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью всей воспитательно-образовательной системы ОУ. При составлении расписания непосредственной образовательной деятельности учитываются гигиенические требования и санитарно-эпидемиологические правила СанПиН; выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели в расписании занятий. Обеспечивается смена характера деятельности воспитанников, предусмотрена взаимосвязь между занятиями первой и второй половины дня.

Ежедневно проводятся две прогулки на свежем воздухе, динамические паузы и занятия активно-двигательного характера, как в первой, так и во второй половине дня. Осуществлялась профилактика заболеваний зрения и опорно-двигательной, сердечно-сосудистой системы, органов дыхания на занятиях физической культурой. Динамика состояния здоровья воспитанников Таблица 1 1. Динамика распределения детей по группам здоровья Таблица 3.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Здоровьесберегающие технологии ДОУ "Оздоровительная работа в группе раннего возраста"

Содержание работы педагога ДОУ по внедрению и использованию здоровьесберегающих технологий. дипломная работа, добавлен 3. Роль здоровьесберегающих технологий в коррекционной работе логопеда физического и психического здоровья детей в процессе реализации ФГОС. КАЧЕСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РАМКАХ ФГОС ДО. АВТОРЕФЕРАТ С 1 января года все дошкольные образовательные учреждения Здоровьесберегающие технологии значимые среди всех известных.

Здоровьесберегающие технологии, их цель, задачи, виды и этапы внедрения. Технологии сохранения и стимулирования здоровья, методы и формы работы воспитателя в дошкольном учреждении. Реализация здоровьесберегающих технологий воспитателем в течение дня. Организация учебной деятельности. Упражнения для динамических пауз и на релаксацию. Физкультминутка для улучшения мозгового кровообращения. Формирование мотивации к здоровому образу жизни. Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду. Составляющие элементы медико-профилактической, физкультурно-оздоровительной технологии. Описание технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка. Особенность появления здоровьесберегающих технологий в образовании. Проведение исследования перечня основных условий, способствующих сохранению здоровья обучающихся. Здоровьесберегающие технологии - основа физического, психического здоровья детей. Физкультурно-оздоровительная деятельность. Воспитание бережного и заботливого отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Характеристика видов здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании. Характеристика технологии исследовательской деятельности. Анализ уровней и признаков педагогической технологии.

Использование мультимедийных презентаций Личностно - ориентированная технология Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей системы дошкольного образования личность ребенка, обеспечение комфортных условий в семье и дошкольном учреждении, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализация имеющихся природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология реализуется в развивающей среде, отвечающей требованиям содержания новых образовательных программ.

Сухомлинский 3 слайд Описание слайда: Актуальность Перед дошкольным образованием в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья и физическому развитию детей. Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования определяют как одну из важнейших задач: охрану и укрепление здоровья воспитанников через интеграцию образовательных областей, создание условий безопасной образовательной среды, осуществление комплекса психолого — педагогической, профилактической и оздоровительной работы. Предмет исследования: особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детском образовательном учреждении.

ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРАКТИВНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ «АКСИОМА»

Изучение специфики и классификации здоровьесберегающих технологий. Анатомо—физиологические особенности детей средней группы дошкольного учебного учреждения. Содержание работы педагога ДОУ по внедрению и использованию здоровьесберегающих технологий. Задачи физического воспитания детей младшего дошкольного возраста. Реализация комплексного использования здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья детей в дошкольном учреждении.

Здоровьесберегающие технологии в современном дошкольном образовании

Здоровьесберегающий педагогический процесс - это процесс воспитания и обучения детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка. Здоровьесбережение и здоровьеобогащение - важнейшие условия организации педагогического процесса в образовательной организации. Технология -это инструмент профессиональной деятельности педагога, соответственно характеризующаяся качественным прилагательным — педагогическая. Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании — технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования — задачи сохранения, поддержания и обогащения здоровья субъектов педагогического процесса в детском саду: детей, педагогов и родителей. Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно к ребенку — обеспечение высокого уровня реального здоровья дошкольника и воспитание валеологической культуры, как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи. Применительно к взрослым - содействие становлению культуры здоровья, в том числе культуры профессионального здоровья воспитателей и валеологическому просвещению родителей. Медико-профилактические технологии в дошкольном образовании - технологии, обеспечивающие хранение и приумножение здоровья под руководством медицинского персонала в соответствии с медицинскими требованиями и нормами, с использованием медицинских средств. Физкультурно-оздоровительные технологии в дошкольном образовании - технологии, направленные на физическое развитие и укрепление здоровья ребенка: развитие физических качеств, двигательной активности и становление физической культуры дошкольников, закаливание, дыхательная гимнастика, массаж и самомассаж, профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки, оздоровительные процедуры на тренажерах, воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье и др. Здоровьесберегающие образовательные технологии в дошкольной организации - это, прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников, комфортное пребывание ребёнка в детском саду, которое не вызывало бы повышения тревожности.

.

.

Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

.

Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Вебинар "Здоровьеформирующие и здоровьесберегающие технологии в работе с дошкольниками"
Похожие публикации